首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   4篇
  免费   0篇
教育   4篇
  2014年   1篇
  2009年   3篇
排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
黄天亮 《中学教学参考》2009,(14):121-121,9
导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式.这一意图性行动广泛地应用于上课之始,或应用于开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程.导入的方法要依据教学的任务和内容,学生的年龄特征和心理需求,灵活运用,万万不可千佛一面.  相似文献   
3.
黄天亮 《中学文科》2009,(14):121-121,9
导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式.这一意图性行动广泛地应用于上课之始,或应用于开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程.导入的方法要依据教学的任务和内容,学生的年龄特征和心理需求,灵活运用,万万不可千佛一面.  相似文献   
4.
黄天亮 《考试》2009,(7):38-38
是指智力因素以外的能够影响学生学习能力、学业水平、学习成绩的一切心理因素。中学化学教学中,要重视非智因素的培养。以培养学生的学习动机、学习兴趣、意志、信念情感及人格特征。  相似文献   
1
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号