生物概念教学有效策略初探     

黄子容 《广西教育》2011,(29):24-25

生物学概念是中学生物知识体系的重要组成部分,在生物教学中占据重要地位,是理解基本理论、掌握基本技能的基础。能否准确理解、掌握概念,不仅是学好生物学的前提,也是培养学生判断、推理、归纳、对比等逻辑思维能力的必要条件。因此,教师应重视生物概念教学,以掌握和运用概念作为教学的核心问题。  相似文献   

高校学生兼职班主任制度实施现状及发展对策研究——以广州体育学院体育教育系为例     

王菁  黄子容 《体育师友》2012,35(3):75-77

学生兼职班主任制度在高校已经实施多年,面对高校“90后”大学生个性独特、思想变化快,易于接受新鲜事物等特征,高校学生兼班制度必须要有所创新和改进。以广州体育学院体育教育系兼职班主任制度的实施情况为例,对此制度的实施现状进行分析,更好地总结出完善此制度的方法,进一步提高高校学生兼职班主任的管理效能,为未来的莘莘学子创造更好的发展平台。  相似文献   

做“成长型”父母，让亲子沟通更有效——初中生家长亲子沟通团体辅导     

黄子容 《中小学心理健康教育》2023,(22):33-38

<正>【活动理念】全国妇联、教育部等印发的《全国家庭教育指导大纲（修订）》提出,家庭教育是家长和儿童共同成长的过程,尊重儿童成长规律是家庭教育的前提。“成长型家庭”的概念由李忠辉和马琳在《赢在父母》的专著中首次提出,指的是在终身学习理念指导下,亲子双方在家庭活动中起着同等重要作用,想要建立亲密和谐的亲子关系,需要家长与孩子合作,共同关爱、共同学习、共同成长。  相似文献   

探索独处星球——高中生人际交往心理辅导活动课设计     

黄子容 《中小学心理健康教育》2023,(20):31-34

<正>【活动理念】（一）体验式学习理论本课以体验式学习理论为背景。20世纪80年代初,美国组织行为学教授大卫·库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是“始于体验,进而发表看法,由此引发反思,继而形成理论,并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师不是单向的知识传递者,其作用在于为学生提供丰富的学习情境,寓乐于教,帮助和指导学生主动学习。  相似文献   

由孟德尔遗传定律特殊分离比谈基因互作     

黄子容 《广西教育》2012,(18):87-88

孟德尔遗传定律中的基因自由组合定律是遗传知识学习的重点和难点,也是近几年高考的热点。一般来说,当控制两对相对性状的两对等位基因独立遗传时,两个纯合亲本杂交,F2出现四种表现型,比例为9：3：3：1。但在许多高考遗传题中,F2的表现型和比例出现了很多变更,如表现型为两种或三种,比例为15：1或9：4：3等,怎么会这样呢？原来基因与性状之间不全是一对一的关系。  相似文献