排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
黄学强 《雅安教育学院学报》2001,15(1):31-31
“密度”是初中物理教学重点,特别是本节的教学体现了学习物理要领的基础思维。所以本节教学内容对今后的学习起着十分重要的作用,而密度一节又安排在初二,使刚接触物理的学生对学习物理的特征无疑增大了学习难度,由于“密度”的抽象性,且研究方法也初次遇到。这就要求我们在教学中重视“情境”的创设,让学生在情境中产生“矛盾、求知、欲望、动力”,让学生在情境中发现研究物质的特性-密度。下面就具体谈谈本节如何做好“情境”创设。 相似文献
2.
黄学强 《雅安教育学院学报》1997,10(2):72-73
目标教学因目标明确,检测手段客观,又能及时反馈达标的情况,及时调控数学,并进行矫正,因而能大面积提高教学质量。而“目标”的制定、投放是整个教学的基础,它直接影响到整个教学的好坏。根据我近年物理教学的实践,谈谈自己对目标的认识和制定,投放目标的做法。 相似文献
3.
1