排课问题的数学表述     

黄学松  吴艳 《中国教育信息化》2002,(3)

本文对涉及课表的五种教学要素进行了数学定义,并以此为基础,给出了课表数学模型,最后从实际应用角度对课表质量提出了四项性能指标。  相似文献   

资源占用与冲突判断     

黄学松  金红芳 《教育信息化》2002,(8):35-36

本文描述了课表中的资源占用和冲突判断，并给出占用叠加与占有比较的例程。  相似文献   

排课问题的数学表述   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄学松  吴艳 《管理信息系统》2002,(3):34-35

本文对涉及课表的五种教学要素进行了数学定义，并以此为基础，给出了课表数学模型，最后从实际应用角度对课表质量提出了四项性能指标。  相似文献   

校本学习与培训的意义及策略     

蔡焯基  黄学松  邹燕平  唐秀清 《教育导刊》2006,(4):34-36

随着广大教师在教育教学中的角色及其职能的转变,教师综合素质的继续提高已成为形势发展的必需,建立支持教师学习与发展的学习型学校管理文化已是当务之急。本文就校本学习与培训的意义及策略方面试作一些探讨,以求为教育实践提供指导。  相似文献   

排球竞赛中的情绪状态及调控方法     

黄学松 《体育世界》2013,(4):94-95

排球运动竞赛不只是双方队员身体、技能、战术的抗衡,更是双方队员心理素质的一种较量,而情绪状态的好坏以及如何调控决定竞赛的输赢。  相似文献   

资源占用与冲突判断     

黄学松  金红芳 《中国教育信息化》2002,(8)

本文描述了课表中的资源占用和冲突判断,并给出占用叠加与占有比较的例程。  相似文献   

数学课堂教学提问的形式     

黄学松 《教育导刊》1999,(Z2)

数学教学中进行提问,对学生理解掌握新课内容,对教师了解学生掌握知识的情况十分必要。通过提问,可以引出新知识;通过提问,可以上课伊始就抓住同学们的思维;通过提问.可以渗透出本节课教师的教学思想;通过提问,可以启发学生的思路,诱发学生的联想。根据不同的课堂需要,我认为可以把课堂提问的形式分列如下: 一、比较鉴别式 中学数学教学大纲指出:“对于新的概念,要引导学生用对比的方法认识他们之间的区别与联系。”按照这个原则,在讲授容易与旧知识混淆的新知识时,都应与相应的旧知识比较;比较它们的相同点,比较它们的不同点,从而找出它们的区别与联系,也  相似文献   

自主合作和谐发展——广州市协和高中"自主合作"教学模式的建构     

邹燕平黄学松  唐秀清黎龙辉 《教育导刊》2005,(5):45-49

自2001年由师范学校转制为普通高中以来，协和高中以“协力和衷，作育英才”为办学宗旨，建构协和教育生态文化系统，注重教育改革与实践，逐步构建起具有协和特色的“自主合作”教学模式。  相似文献   

湖北工业大学：利用QinQ＆PPPoE扁平化改造校园网     

黄学松  范凯  周昕 《中国教育网络》2013,(9):52-53

湖北工业大学校园网扁平化改造中采用的主要技术是QinQ＆PPPoE。本文介绍r基本思路,选型过程及实施效果。改造后的校园网传输速率提高,技术维护节省。  相似文献