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面对“星星点点一大片”的语文教材,在研究性阅读中如何选择、设置研究专题是教师十分关注的问题。由于小学生姓“小”,所以有个研究的“度”的把握;小语也姓“小”,具有研究的独特个性,既不是对教材内容和语义进行理性的分析,也不是研究中心思想的概括、段落结构的划分、写作特点的归纳等,而是研究语言———在达到对课文内容理解的基础上,调动感觉、知觉、表象、想象、联想、情感、意志等心理品质去触摸和体验语言的形式美和精神美。故而,这种个性化研究性阅读,决定了它的研究专题的形成是灵活多变的。一、紧扣“文章主旨”,形成研究专题… 相似文献
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语言教改至今未能取得“突出性的进展”，语文教学质量难以提高的原因很多。涉及的方面很广，但主要还在于思想观念的更新。本文拟就语文教改实践中存在的一些问题从思想观念的角度来进行思考，从教法改革与传统继承，基础知识与智能发展，知识传播与语言训练，重视教法与教给学法的关系等方面作一些粗浅的探讨。 相似文献
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教材分析《我有一盒彩笔》是北师大版实验教材第三册新入选的课文,讲一位小朋友用手中的彩笔“画”出了美好的今天和明天的理想。课文由两部分组成,以诗歌的形式出现,内容丰富,读起来琅琅上口。根据课文特点和学段目标,我们设计了“评字写字”、“读书感悟”、“拓展想象”等主要教学环节,以突出学生学习的过程与方法,凸显语文学科特点。 设计理念◎扎实训练,提高学生写字能力写字教学是低学段的主要教学目标之一。为了突出扎实有效,上课伊始,教师直奔写字教学,检查评价学生的写字作业,承上启下,梳理提高。评议时,注重评价的多样化,重视… 相似文献
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阅读教学要扎扎实实地对学生进行听说读写的语文基本功训练。让“写”的活动挤入课堂,改革阅读课的传统模式,是实施语文目标教学,推行“以训练为主线”,全面落实教学目标的重要举措。 相似文献
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厦门市五缘实验学校自2008年创办以来,在石锡伍校长的倡导下,全体教师形成了一个共识：口试可以训练学生迅速地组织语言、口齿清晰地发表见解的能力,提高学生口语表达的勇气与信心,因此在对学生的学科评价中,口试不能缺席! 相似文献
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预设是教学的基本要求,因为教学是有目标、有计划的活动。但是,传统教学过分强调预设和封闭,从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣。封闭导致僵化,只有开放,才有可能搞活。那么,我们如何构建自主开放的语文课堂教学运行体系呢? 一、鼓励自我解读,尊重个人感受 相似文献
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根据小学生学习语文的规律及其生理、心理的特点，语文板书的选择要注意针对性，即每一幅板书既要符合语文教学的要求，又要顾及小学生的可接受性。只有这样，我们才能从众多的语文板书中挑选出一幅幅实用性强的板书。这种过程是一种艺术的遴选过程。一、针对学生空间知觉的发展，选择图示型板书心理学研究表明，小学生的空间知觉一般已有较好的发展。但是，只有这些空间特性和具体事物相联系时才能辨别，而比较抽象的空间概念（略图空间知觉分两种形式：一是路线略图知觉，即从一个方位伸展到另一个方位；一是概览图知觉，即先确定大方位，… 相似文献
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素质教育具有全面性、全体性和主体性三个显著的特征 ,即强调教育要面向全体学生 ,让学生全面、生动、活泼、主动地发展。长期以来 ,我国中小学教育的发展受到人口因素和经济因素的严重制约 ,许多学校班级人数均在５０人以上 ,只能进行“大班教学” ,影响了教师面向全体学生的精力分配 ,不利于每个学生受到充分的教育 ,不利于因材施教 ,也不利于发展学生的个性。进入９０年代以来 ,我国计划生育政策显现成果 ,不少地区尤其是城区小学生的数量逐渐下降。随着“科教兴国”战略国策的提出 ,政府日益重视对教育的投入 ,小学校舍新建改建 ,教学楼… 相似文献