排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
长期以来,由于种种原因,中职学生对数学学科的学习缺乏正确认识,学习效果往往也不尽如人意。笔者通过开展调查、实验,发现"四步预习法"能够有效改进中职学生学习方法和学习习惯,提高数学学习效果。一、中职数学教学现状及四步预习法的提出数学是大部分专业的工具学科,学历教育要求各个专业都要学习数学, 相似文献
2.
黄宜明 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(4)
教育控制论认为:数学教学系统中,数学课程的静态数学知识信息,通过某种方式输送给教师,教师对接收到的信息进行加工处理,然后把它变为动态的数学知识信息,转输给学生。因此,数学教学中,教师应把数学教学看作是一个动态过程,考察系统内外的各种变化,并掌握变化的性质方向,以改革创新的精神,揭开数学的“完美的面纱”。精心组织教学内容,将凝结于教材中的科学思维活动过程展开,使知识由静为动,把演绎系统背后存在着的大量的丰富内容挖掘出来,为学生创设问题情景,引起认识冲突,开展思维活动,构建数学知识。在知识内容的体现上展现其发生发展过程。引导学生发现、创造,把数学完成了的形式变为待建立的形式;让学生在展开的活动中将客观形态的知识内化为主观形态的知识,形成“我的数学”。 用运动变化的观点揭示知识的发展规律,提高学生的思维品质。在教学时,教师应该注重培养学生用数学的观点、思想方法来研究、探索解决问题的能力。注意化抽象思维为具体的形象思维,使学生容易理解。同时,也使学生不是孤立地、静止地去看待每个定理。而是把几个定理视为一个整体,从具体形象再到抽象,也就能提高学生的抽象思维能力水平。 相似文献
3.
黄宜明 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(4)
哲学和数学是密不可分的,数学观念是哲学观念的具体体现,是哲学观念的基础和实证,反过来,哲学观念又指导着数学观念,我们数学教学要有个宏观上的观念作指导,这种宏观观念就是哲学思想。著名教授张奠宇讲得好:居高临下,有时就是一种观点,一种看法,没有高观点,一样过日子,会做题,但就数学修养,对人的陶冶来说,那就有天壤之别了”。我们要设法站在高的观点上去指导数学教学,促使学生形成完善的知识结构,促进中学数学教学现代化。 一、备课、说课的理论探索与哲学思考 分析备课、说课和上课的理性过程,有助于我们进一步的认识,备课是一种偏于静态的个体行为,它一般要求教师通过研究教材和教学大纲,通过备教材、备教法、备学生的所谓“三备”,把所备的内容写成 相似文献
1