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黄宜梁 《福建广播电视大学学报》2005,(1)
本文提出了一种基于综合网络 (即“天、地、人”三网协同 )的“导学”模式的理论和现代远程开放学习的解决方案 ,重点探讨了处在边远地域的基层电大如何突破传统的教育观念 ,充分应用现代信息技术 ,建立基于综合网络的“导学”教学模式 相似文献
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一、班级授课制的产生及其变革 人类社会的早期,教育是在田野、作坊和家庭里进行,师傅、长者便是教师,教学基本上是采取口耳相传的个别化教育形式。随着文字的出现,教育开始从田野、作坊和家庭走向学校,从个别化发展到集体化,从分散发展到集中统一。中世纪末,由于工业的发展和科学技术的进步,教学内容不断增加和更新,教育对象不断扩大,原有的个别化教育形式已不能满足社会经济发展的需求,于是产生了班级授课制以及以学校为中心、课堂为中心、教师为中心的学校教育制度。17世纪,捷克的伟大教育家夸美纽斯,为了实现“把一切知识教给一切人”的理想,根据 相似文献
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黄宜梁 《福建广播电视大学学报》2002,(1)
本文描述了网络协同教学的理论基础、CSCW 的概念、功能和作用。并根据现代远程教育的特点,论述在基于计算机综合网络的电大远程开放教育中,充分利用计算机网络协作工作(CSCW)的原理,开展全省范围的网络协同教学活动;把分布在全省各地、各分校的教学力量有机整合起来,通过合作研究、协作备课、协同教学,解决目前电大教育系统中高层次(本科)教师资源缺乏、教学质量难以保证等困难,从而进一步提高电大远程开放教育的整体教学质量和整体办学的效益。 相似文献
4.
黄宜梁 《福建广播电视大学学报》1995,(1)
现代远距离教育是一个新兴的现代教育领域。它是现代社会生产力不断发展的条件下,从传统教育中产生、发展出来的一种崭新的教育形式。它充分利用了现代科学技术,特别是现代信息技术的新成果和现代科学前沿的方法论,改变了传统的教学手段,优化了现 相似文献
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黄宜梁 《福建广播电视大学学报》1996,(3)
广播电视大学跨世纪发展的目标是:“立足国情,适应经济建设和社会发展需要,扩大开放办学的程度,发挥现代化教学手段的优势,为更多的求学者提供终生接受教育的机会和条件,提高广大劳动者素质,培养各类应用人才,努力建设成具有中国特色的现代远距离教育开放大学。”为实现这一宏伟目标,国家教委推出了广播电视大学招收高等专科“注册视听生”试点,并 相似文献
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黄宜梁 《福建广播电视大学学报》1997,(4)
可持续发展战略是我国面向21世纪经济和社会发展的重大战略之一。它是一种既满足当代人需要,又不损害人类后代利益的人与经济、社会、环境、资源协调发展的新观念。 1992年联合国环境与发展大会指出:人类应与自然和谐一致,可持续地发展并为后代提供良好的生存发展空间;人类应珍惜共有的资源环境,有偿地向大自然索取……。人类为此应 相似文献
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黄宜梁 《中国远程教育(综合版)》1995,(4)
新技术革命与继续教育黄宜梁科技和教育是现代化社会发展的两个巨轮，它们之间相互影响、相互依存、相互制约、相互促进，有力地推动着我国社会现代化发展的历史进程。在日前新技术革命一浪高过一浪的形势下，教育如何深化改革、增强功能，以适应新技术革命的需求？《中国... 相似文献
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黄宜梁 《中国远程教育(综合版)》1994,(6)
要采取改革措施防止电大优势弱化黄宜梁追求效益，提倡竞争，这一市场经济的重要机制在高等教育内外社会的存在已成为客观的现实。随着社会主义市场经济的蓬勃发展，我国各类高等院校一方面为了进一步适应市场经济的迫切需求，培养更多合格、适需的高等人才；另一方面也为... 相似文献
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黄宜梁 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):3-5
开放教育"试点"研究项目的发展,为现代远程开放教育教学模式的探索和研究提供了良好的契机。本课题努力实践"以人为本、全面发展"的教育思想,从学习者的本人出发,把重点放在教与学过程中学生自主学习的原则上,探索并构建各种教学模式,并在人才培养模式与开放教育实践中广泛应用。 相似文献
10.
黄宜梁 《福建广播电视大学学报》2000,(4)
小组协同学习法是中国远程开放教育发展的产物。文章通过对小组协同学习法与70年代美国流行,后来在世界各地广泛提倡的小组合作学习法相比较;指出小组协同学习法是适应现代远程开放教育“以学习者为中心”,调动学生自主学习、激发创新能力、培养协作精神的一种崭新的学习策略。在对小组协同学习法的5个基本要素的描述后,提出其实施的6个技巧,并指出它必将成为远程开放学习方略中一个重要的学习策略之一。 相似文献