语段教学四法     

黄家尊  刘金铁 《教育科学论坛》1996,(12)

课文的重点语段是篇章的缩影,教好重点语段是理解全文的关键。由于教材的编排及表现手法各异,怎样教好重点语段并无定法,因此需要教师从具体的教材内容出发灵活选择教法。在阅读教学中,我们依据教材的特点及学生实际,常常采用以下几种方法: 一、创设情境法在阅读教学中,创设良好的教学情境,对教学过程中师生的情绪、活动效率、教学质量及师生精神面  相似文献   

引导小学生质疑问难的途径     

刘淑明  黄家尊 《教育评论》2001,(4)

实施素质教育 ,重点是改变教育观念 ,改变传统的教学手段 ,尤其应以培养学生的创新意识和创造精神为主。引导学生质疑问难 ,这是培养学生创新能力的主要途径 ,在教学中要善于启发学生多提问题 ,培养他们质疑和主动探索的精神。鼓励学生敢于质疑。“学起于思 ,思源于疑”。教学过程正是由见疑、质疑、释疑组成的 ,教师的责任是要爱护学生质疑的积极性。在阅读教学中 ,教师要排除学生心理障碍 ,消除心理顾虑 ,营造和谐平等的问答氛围 ,激发学生质疑兴趣 ,变“不敢问”为“敢问”。开始 ,学生还不善于动脑筋找疑难 ,水平也高低不一 ,难免会出现…  相似文献   

阅读教学中启发学生思维六法     

黄家尊  刘金铁 《小学教学研究》1997,(2)

著名教育家赞科夫指出:“教会学生思考,这对学生来说是一生中最有价值的本钱。”由此可见,在阅读教学中,应当重视启发学生思维,注重教给学生思考的方法。对此,我们在教学实践中作过一些探索。一、教给学生紧扣课题在质疑中展开思维的方法  相似文献   

从读段悟法到仿法写段     

黄家尊  黄亚玲 《云南教育》1997,(Z2)

小学语文教学大纲指出：‘水年级着重练习写片断，内容要真实、具体，语句要通顺连贯。”学生写片段的凭借是课文，教学中，教师应指导学生从读课文中的段来认识构段规律，掌握构段方法，进行形式多样的写段训练。一、分析目段范例，认识构段规律在阅读教学中，应注意从写段的目的出发，引导学生分析课文段落，逐渐将构段的感性认识上升为理性认识，总结出构段的规律。构段的形式多种多样，中年级课文常见的有以下几种形式：（）总分关系，如《课间十分钟》第四自然段；（2）因果关系，如《富饶的西沙群岛》第H段；（3）并列关系，如《富饶…  相似文献