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《普通高中生物课程标准》（以下简称《标准》）倡导的课程理念是：提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。《标准》对课程理念的内涵与要求作了较详尽的阐释,但对教师在课堂教学过程中如何落实新课程理念却没有提出具体的可操作的参考措施。这样一来,势必出现两种结果：一方面有利于广大教师充分发挥自己与教研组的聪明才智, 相似文献
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高考生物命题的趋势是“考查基本知识的同时注重考查能力”和“体现生物学科特点及发展趋势”，并对考生提出了“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”和“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题”的能力要求。因此，对有关社会热点问题必须给予足够的重视。 相似文献
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自高中生物学课程改革实施以来,在使用新教材进行教学期间,许多教师遇到了一些问题和困惑,其中以教学任务多而课时安排却非常紧张这一矛盾表现得尤其突出.那么,教师如何在有限的课时中既按课程标准的要求进行教学,同时又达到学生能较好掌握相关科学知识的目的呢？本文以人教版《生物2 遗传与进化》中的＂DNA是主要的遗传物质＂一节为例,谈谈一些思考. 相似文献
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本文通过对2012年广东理综第28题的改造,探讨该题得分率低的原因,并提出相关的备考建议。 相似文献