德育为先 全面发展—开创“全、新、实”的德育特色     

苏税觉  黄彩明 《师道》2001,(7):62-63

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让数学阅读进入课堂     

黄彩明 《广东教育》2004,(4):37-37

数学是一门语言。学生智力发展的研究表明，学生的数学语言的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而导致知识的接受质差量少。教学实践也表明，数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差，理解问题时常发生困难和错误。因此，重视数学阅读．丰富数学语言系统，提高数学语言水平有着重要的意义。  相似文献