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邓小平人才思想的理论是马克思主义、毛泽东思想中关于人的全面发展学说，它是指引我国教育改革的一盏明灯，为我国正在进行的创新精神和实践能力为核心的素质教育指明了道路，为新的人才培养机制和迎接知识经济时代的教育改革奠定了扎实的基础。 相似文献
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课程知识是客观的吗?课程知识是普遍的、放之四海而皆准的真理吗?课程知识与权力到底是什么关系?作为教师,我们常常会遇到、提出并思考诸如此类的问题。在这方面,美国著名学者迈克尔·W·阿普尔(Michael·w·Apple)作出过不小的贡献。1979年,他出版了著名的《意识形态与课程》一书,试图回答以上的这些问题,从而对课程研究的发展产生了重大影响,并在西方引起了广泛的关注。阿普尔也因此而声名鹊起,不仅成为美国一位知名的教授,而且成为一位有国际声誉的学者。 相似文献
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思维模式对人的言行起决定性作用。本研究以OECD 2019年在中国苏州的调查数据为基础,从学生、家长、教师三个角度,探究10岁和15岁青少年的成长型思维及他们的思维模式与社会与情感能力之间的关系。研究结果发现：（1）学生的成长型思维受社会经济地位的制约;（2）学生、家长、教师的成长型思维与学生的社会与情感能力显著正相关并具有预测作用。这一研究结果丰富了现阶段关于成长型思维及社会与情感能力的研究,为促进我国青少年社会与情感能力的培养提供了新途径。 相似文献
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评价一堂好课可以从教学目标的达成度、教学环节的清晰度、教学过程的开放度、学生学习的参与度和教学资源的生成度五个维度来进行,既要强调教师教学,又要关注学生学习;既要强调目标结果维度,又要关注过程维度;既要强调教学的方式方法,又要关注教学的内容资源。这五个维度互相加强,都是以教与学的互动视角而不是仅仅从教或学的视角来考察一堂好课。这种互动的关系视角体现了当前我国教学改革的精神实质。 相似文献
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黄忠敬 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(1)
截至2011年,上海共有50多万名农民工子女在义务教育阶段学校就读.尽管公办学校接纳了近74％(约37万)的学生,但仍然有超过26％(约13多万)的学生就读于农民工子女学校.为了规范办学,提升教育质量,保证农民工子女享受公平免费的义务教育,上海市早在2008年就启动了"进城务工人员随迁子女义务教育三年行动计划",对不达标的100多所学校予以关闭,对达标的160多所学校纳入民办教育管理:通过政府购买服务等形式,加大扶持力度,增加财政投入;加强财务管理与年检制度,增加图书室和体育运动设备;加强教师培训,逐步引导这些学校实现三大转变,即由生存型向发展型转变,由规模扩张型向内涵型转变,由粗放型向特色型转变. 相似文献
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学校不是绝缘体,也不是独立于社会之外的组织。在商业主义气氛浓厚、消费文化盛行的美国,学校已成为众多商家争相染指的地方,学校商业主义从而成为一股浪潮。美国亚利桑那州立大学教育商业主义研究所10年来（1998—2007）就学校商业主义发布了研究报告,对学校商业主义这一现象进行了分析研究。 相似文献
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OECD发布了最新第二轮学生社会与情感能力的全球测评结果,中国济南在其中的表现值得关注。本文基于SSES2023的学生数据,从国际比较的视角出发,对中国学生在社会与情感能力上的表现及其国际地位进行全方位的分析。基于全球各城市能力均值分析的主要研究发现如下：（1）亚洲学生在社会与情感能力上表现突出。（2）济南10岁组学生在任务能力上居于全球首位,15岁组名列前茅,但成就动机得分稍低。（3）济南10岁组学生在情绪调节上居于全球前列,15岁组部分能力低于国际均值。（4）济南10岁组学生在协作能力上居于全球首位,15岁组居于前列。（5）济南10岁组学生在开放能力上的表现居于全球前列,15岁组低于国际均值。（6）济南10岁组学生在交往能力上居于全球首位,15岁组部分能力低于国际均值。基于社会与情感能力影响因素分析的主要研究发现如下：（1）济南学生在大部分影响因素指标上均优于国际均值,特别是同学关系方面居于全球首位。（2）影响济南学生任务能力的关键积极因素是成长型思维、师生关系、学校归属感和课外活动,其中学校归属感的影响效应居于全球首位。（3）影响济南学生情绪调节能力的关键因素是成长型思维、学校归... 相似文献