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苏教版小语教材图文并茂,几乎每篇课文都有一幅或几幅精美的插图,而且插图与课文所蕴含的情境丝丝入扣,令人赏心悦目。在语文课堂教学中,教师如能用好这些插图,便能有效实现师生与文本之间的对话。笔者就教学实践谈几点自己的体会。第2自然段中的“开始泼水了,大家相互追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人,孩子,姑娘,小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花”,是写傣族人民泼水场面的,也是课文的重点句子。对这一场景的深切感受是理解下一句——“清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!”的意思,即傣族人民风俗习惯这一难点的关键。 相似文献
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黄惠英 《学生之友(小学版)》2013,(10)
课堂教育机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术正受到越来越多教师的重视。特别是新课程标准的实施,对教师课堂教学的应变能力提出了更高的要求,教育机智的运用显得更为重要。 相似文献
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黄惠英 《学生之友(小学版)》2013,(20):29-29
课堂教育机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术正受到越来越多教师的重视。特别是新课程标准的实施,对教师课堂教学的应变能力提出了更高的要求,教育机智的运用显得更为重要。一、教师的“预设”与“生成”“生产”是相对“接受”所说的,“预设”是相对于“灌输”的一种行为准备,教师灌输、学生接受到教师预设、师生生成,是教师教学行为方式转变的结果。 相似文献
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目前的化学课堂教学中,还经常看到这样的场面：教师站在讲台上讲得眉飞色舞,而台下的学生却听得昏昏欲睡,整个课堂显得冷冷清清,也经常听到学生的抱怨：化学一听就懂,一做就错;更有学生觉得新课程实施以来随着课程门数和学习内容的增加,课业负担不减反重。 相似文献
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随着新课程改革的实施，在实际的教学中，我们已愈来愈强烈地感受到学生的变化。传统的课堂已完全不能适应学生的个性发展。我们承认，传统的教学有很强的计划性，教学过程周密而严谨，是上好一堂课的基础，但同时我们也清楚地看到：它机械、固定、呆板、把学生统得太死……课堂上，我们往往不能根据学生的变化、学生的发展及时调整教学进程。 相似文献
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教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。它具有指示性和灵活性．而不具有规定性和刻板性,不同的教材内容、教学目的应选择不同的教学策略。在小学美术教学课堂设计过程中,制定教学策略主要可以从以下几个方面加以考虑。 相似文献
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