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以色列学校休闲教育的目标及实现 总被引：1，自引：0，他引：1
我国学校休闲教育随着研究和实践的推进和发展,逐渐从简单"引进"、"舶来"走向反观梳理自身从而展开本土创造,同时一如既往地打开视野,寻求与国外同行对话、交流、发展的路径.论文即在此视野下对"以色列学校休闲教育的目标及实现"问题加以探索,以期为我国在同一主题上的理论探索提供思考资源.以色列在学校休闲教育实践方面的丰富经验会大大开拓我们的思路,并进而强化我们对学校休闲教育问题探索的本土立场. 相似文献
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黄文琴 《中学生(作文版)》2014,(12):53-53
“饭还热着,你洗洗手,先吃饭吧!明天还要早起。”恍惚中,我听到母亲的声音。
“没事!我先歇歇!”声音轻轻的,很熟悉,是父亲。我抬头看了看闹钟,11点多了。
一连几天,我下了晚自修。从学校回来,都没有见到父亲。这其中一定有什么玄机,我向妈妈打听,她只是一味地苦笑。 相似文献
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黄文琴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(1):12-15
工具理性在工业时代是一种不可忽视的势力。传统学校教育作为服务工业时代的重要社会设置，无疑受到工具理性势力的强有力的影响。但随着社会各领域向着后工业时代迈进，学校教育也不可避免地卷入到社会变革之中；而为保证势不可挡的学校教育改革能深入地推进，必须对工具理性的得失功过做出积极的、冷静的理解与应对。 相似文献
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在最广泛和最详尽意义上来描绘“休闲”和“休闲教育”的概念,挖掘休闲教育的多种可能性,以色列学校休闲教育课程目标就是在这样的前提下进行阐述和演绎的。在以色列,休闲教育被主张纳入到教育系统的各个水平层次,有三种形式,即作为一门选修课,存在于现有的科目中,作为一门新课。以色列学校休闲教育课程目标也兼顾考虑了学校休闲教育的总目标的价值导向、相应课程形式的特点和优势。 相似文献
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本文分析了思维导图的定义、理论基础,提出了思维导图在习作教学中的应用:借助思维导图帮助学生选材;借助思维导图帮助学生构思;借助思维导图帮助学生表达;凭借"思维导图"发生"作文裂变"。 相似文献
6.
本文分析了小组讨论法的定义、基本要求、注意点及优点,举例说明了小组讨论法在小学语文教学中的应用,提出了学生应进行小组讨论、主动学习,培养学生自主探究学习、协作解决问题的能力,提高学生的思维发展空间,培养他们创新的精神。 相似文献
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在以色列学校中,休闲教育作为社会教育的组成部分,发生了从态度到教育实践的变化,并为行动提出十条原则性的建议。本文主要介绍了一种以色列模式,即“玩”的学校:一种关于学校系统中的体育娱乐的以色列模式。 相似文献
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传媒社会背景下的学校休闲教育 总被引：1，自引：0，他引：1
学校休闲教育的对象是生活在传媒社会中的青少年学生,他们的休闲观和休闲行为受到了传媒的巨大影响,这些影响既有正面的也有负面的。学校的休闲教育,一方面,要积极发挥传媒的正面中介作用,充分利用积极的社会休闲观来化解传媒的负面影响;另一方面,要关注学生真实的休闲生活世界,重建学校休闲教育目标并探寻更为有效的实现方式。 相似文献
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