英国教师的“自我专业发展计划”     

段晓明  黄文键 《世界教育信息》2004,(5):60-62

教师发展的原动力来自教师的自我教育意识。教师制订自我专业发展的目的、设计自我专业发展活动，对于促进教师自身发展和教学实践有意义的、持续的改变具有决定性的作用。最近出现的美国教师“自我专业发展计划”就是这一理念的产物。本文试从理论与实践两方面，对其进行介绍，以期对我国目前的教师专业发展有所借鉴。  相似文献   

从"伙伴关系"到"契约关系"--英国校本培训中院校协作的发展   总被引：3，自引：0，他引：3  

段晓明  黄文键 《外国中小学教育》2006,15(2):38-41

大学与中小学建立协作关系,已成为一种促进教师发展的重要手段和措施。目前,在英国院校协作关系发展的进程中,逐渐形成一种通过“契约”的形式来达成的合作关系。“契约关系”使得在校本培训中院校双方关系更为制度化、规范化。这一协作形式对我国当前关于校本培训外部保障体制的有效实施具有启示和借鉴意义。  相似文献