用“生活教育”探索“启发讨论式教学”     

黄春宜 《陕西教育》2003,(9):21-21

数学来源于生活,应用于生活。教学必须使学生明白为什么学数学,教学生怎样学数学的方法,才能使学生真正热爱数学,学好数学。“启发讨论式教学”是以学生为主,教师为辅的一种教学模式。它要求学生提出自己的见解,进行多向交流、争论,互疑互答;遇到思维障碍时,在教师的指导下进行观察、操作、实验等活动,不断分析、整理和归纳完成学习过程。因此在课堂教学中,把数学知识和社会实践有机地结合起来,“从社会实践中来形成理论性认识再到社会实践中去”,必将使学生学得主动,学得轻松,学得有趣。一、讨论前要做好心理准备和知识准备教师应从本…  相似文献   

实施人文管理,促进学校和谐发展     

黄春宜 《内蒙古教育》2012,(14):13-14

学校管理在经历权威管理、制度管理后,一种从人的情感、需要、意志、欲望、尊严、发展的角度思考管理的方式——人文管理,越来越凸显其符合时代要求的重要特征与内涵,并逐步成为学校管理者的主流意识。人文管理体现了尊重人、理解人、激励人、教育人的"人本"理念,是一种具有凝聚力和向心力,能有效地推进制度管理的实施,让人自觉自愿的、最大限度的发挥自身价值,挖掘自身潜能,发展个性的管理方式。因此,学校管理应该"教师第一",在"以人为本"中树立"以教师为本"的管理思想。作为管理工作者,是学校管理者队伍中的重要角色,理应具有而且必须强化这种意识,来实现教学管理的民主化。  相似文献   

小学数学分层教学探究     

黄春宜 《教育艺术》2022,(1)

分层教学法在当前的小学数学课堂中越来越多见,其教学方式可以很好地展现教学乐趣。分层教学和传统的教学方式存在一些区别,它可以确保课堂教学的活跃性,学生们在良好的指导教学中可以学习更多的和数学知识,对数学学习产生浓厚兴趣。教师需要丰富课堂教学内容,促使学生全身心地投入到课堂中,这样才能保证他们理解更深层的数学知识,同时还能掌握更多的学习技能。  相似文献   

应用发展性教学理论提升学生计算能力     

黄春宜 《今日教育》2014,(12):51-51

苏联教育家赞可夫的发展性教学理论强调教学要着眼于学生的一般发展,让学生在发展的基础上自觉掌握知识、技能和技巧。他认为理论起主导作用,要重视学生对教学过程的理解,关注学生学习过程中所表现出的情感、意志品质、性格的发展。这些为探索提升学生计算能力策略提供了很好的理论指导。  相似文献   

一个常考常新的数学应用模型     

黄春宜 《福建中学数学》2007,(6)

近年来,高考数学试题出现了一类背景情节各异,但数学模型相同的数学应用问题,它们依次是:  相似文献   

微课在小学数学学科教学中的应用     

黄春宜 《数学教学通讯》2017,(16):43-44

随着新课改制度的推广,为提高课堂教学的效率,教师开始尝试对课堂的教育模式不断探索,随着现代化数学教学的发展,微课应运而生.新的教学模式、教学理念和学习方式被引入课堂,教师充分利用互联网大数据的优势,拓展学生的数学思维逻辑.本文探究了微课在小学数学学科教学中的应用与实践.  相似文献