浅论教学质量评价主体     

黄晓媚  王益玲  邹晓宏 《中国教师》2008,(Z1)

建立完善的教学质量评价体系,关键的一点是合理的选择评价主体,选择合理的评价主体同时由多方面因素制约。本文分析了各个评价主体的利弊,并浅论了如何以五方面入手消除其弊端。  相似文献   

论公共治理视角下职业教育发展的政府职能     

邹晓宏  刘楚佳  黄晓媚 《湖北广播电视大学学报》2009,29(6):15-16

本文依据公共治理理论,分析了政府管理职业教育的职能,指出,改革传统的政府治理方式,转变政府职能,建立公共财政体制,加大政府对职业教育的财政支持力度：完善教育法律体系,依法治教;加强统筹规划,激发社会力量共同办学;建立和完善职业教育评估机制;落实就业准入制度,为职业教育发展提供保障——这是职业教育发展的政府职能所在。  相似文献   

劳动教育与德育课程深度融合的探索与实践     

黄晓媚 《考试周刊》2024,(6):21-24

近年来,随着社会经济的不断发展,当前的教育事业也面临新的挑战。为了有效适应当前社会经济发展的需要,推动我国社会经济的发展,为实现中华民族伟大复兴提供重要的人才保障,我国提出了素质教育的教学目标,要求当前的教育必须重视幼儿的德、智、体、美、劳全面发展。劳动教育和德育课程的深度融合,是对素质教育这一教学理念的重要实践,能有效推动素质教育工作的落实。幼儿阶段的幼儿正处在身心发展的关键时期,培养幼儿正确的劳动观念,实现德育和劳动教育的有效融合,对提高幼儿的综合能力与综合素质有着极其重要的意义。  相似文献