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黄景峰 《中国科教创新导刊》2010,(33):73-73
长期以来,数学在大众中的印象是枯燥、抽象、难以掌握,同时,这些认知也困扰着数学教学工作者,如何在初中数学的教学过程中实施有效的导入方法,本人应当用学生感兴趣的方式作为切入点,兴趣是学习的动力,动力有了,下一步的工作就便于进行了。 相似文献
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黄景峰 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着社会的发展和新课改工作的不断推进,培养学生的数学思维能力已经成为 21 世纪数学教育的核心问题。如何优化课堂教学,培养学生的数学思维能力是一个值得数学教师探究的问题。培养学生数学思维的方法有很多,合理融入红色资源就是一种有效的策略。红色资源中承载着我们党波澜壮阔的革命史、奋斗史、英雄史等,是教育引导学生“立大志、明大德、成大才、担大任”最生动、最鲜活的教材。在高中数学思维教学中合理融入红色资源能够增添数学教学的丰富性和趣味性,能够有效推行德育教育,提升教学质量,培养学生的数学思维。本文结合自身教学经验,以人教版教材为例,对如何运用红色资源在高中数学教学中培养学生的数学思维能力进行探究,并提出有效的教学策略。 相似文献
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黄景峰 《泰州职业技术学院学报》2007,7(4):33-35
结合了具体的工程实例，以及丰富的现场监理经验，从外保温材料（聚苯板）的选用。主要保温材料性能检测的方法和注意点，施工过程中基层质量控制要点，保温板的排板、收口和嵌缝控制，耐碱网格布的设置要点以及窗洞口节点改进处理等几个关键方面，探讨如何做好对外墙外保温质量控制的现场监理工作。 相似文献
4.
黄景峰 《南昌教育学院学报》2011,26(3):127-127
＂合作学习＂是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一,它是在教师主导下,小组研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。其形式是小组合作学习,其目的是激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究的精神。本文基于合作学习的定义以及合作学习在初中数学教学中的意义,主要对合作学习在初中数学教学中的实施策略进行了分析。 相似文献
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