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黄月喜 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(6)
优化阅读教学浅谈黄月喜阅读教学过程是知识信息的传送过程。它是双边活动，教师是知识信息的输出者，学生是知识信息的输入者。优化阅读教学可以理解为：教师通过科学的知识信息输出，引起学生积极有效的思维，使他们接受知识信息的速度快，数量适宜，质量可靠。就此，笔... 相似文献
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《观沧海》是曹操在建安十二年(公元207年)北征乌桓时写的一首四言古诗。乌桓是曹操东北方的大患,建安十一年,乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,因此,曹操在建安十二年毅然率军北征乌桓,并于这年八月取胜,巩固了后方。此次远征途经碣石山,身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉武曾经登临过的碣石,面迎萧瑟的秋风,眼观大海的苍茫景象,激荡起昂扬奋发的情怀。 相似文献
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《长江三峡》是一篇脍炙人口的游记散文,刘白羽笔下的三峡是雄奇瑰丽的:瞿塘峡像一道闸门,“两面巨崖倒影如墨”;巫峡像江上一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都是一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡遍布急流险滩,江面上呈现“千万个漩涡”,“浪花四溅”。可是当你陶醉在这一幅幅美景时,是否注意了作者着意设置的另一道亮丽的风景:人物的情怀美。作者为了深化文章的主旨,在文中或者引用传说,或者追古溯今,让历史人物 相似文献
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“言”“语”“谓”三个词是文言中出现较多的词。虽然它们都有相同或相近的意思,但在具体的语境中,它们更多的是不同的意义和用法。这需要认真领会,准确区分。言 (一)作动词。1.“说”的意思。如:①而渔工水师虽知而不能言。(《石钟山记》)②遂忍悲为汝言之(《与妻书》)③鲁肃独不言(《赤壁之战》)④此沛公左司马曹无伤言之(《鸿门宴》)此句中的 相似文献
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文言文阅读题是高考中最稳定的题型之一。解答这类题的切入点很多,下面浅说应重视的两点。一、知人明事。这是由考卷内容决定的。如果给近三年高考卷中文言选段加标题的话。分别是“郭永刚直抗上”(1996年)“狄仁杰固谏执法”(1997年)“李若水忠贞职守宁死不屈”(1998年)。很显然,这些都是选自人物传记。人物和事件是紧密相连的,人物性格要通过事来表现,对同一件事不同的人有不同的看法不同的主张不同的观点。应试中初步读懂的基本要求是明白选文涉及了哪些人物,这些人物之间有什么关系,在什么时候什么地方展开了什么活动,表现出什么样的思想观点。而这 相似文献
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波兰科学家玛丽·居里(1867—1934),通称居里夫人。同她丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生和抒写信念的篇章。文章质朴真诚,夹叙夹议,展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。“生活对于任何一个男女都非易事”“最要紧的,还是我们自己要有信心。”文章开篇明 相似文献
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《(指南录)后序》第四自然段作者谈到在敌营及逃归途中的18种“及于死”的情况。以“死”贯串的18个排比句,句句设置险恶的情景,声声述说恭候的死神。这段排比组合气势贯通的语言足以体现文天祥“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的坚定信念和凛然气概。如何使这信念和气概在人物本身具体的言行中活现,在人物活动的境况中闪光呢?在教学中, 相似文献
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《〈指南录〉后序》第四自然段作者谈到在敌营及逃归途中的１８种“及于死”的情况。以“死”贯串的１８个排比句 ,句句设置险恶的情景 ,声声述说恭候的死神。这段排比组合气势贯通的语言足以体现文天祥“臣心一片磁针石 ,不指南方不肯休”的坚定信念和凛然气概。如何使这信念和气概在人物本身具体的言行中活现 ,在人物活动的境况中闪光呢？在教学中 ,我设计了这样的课堂“发展”情节 :让学生在１８种死况中任选其一 ,进行扩写 ,要求利用本课中的有关知识 ,调动储备的知识 ,充分发挥联想和想像能力 ,描述出具体的客观环境 ,细微的人物言行 ,… 相似文献
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