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黄桂清 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在高中英语课文阅读教学中,了解阅读理解的体裁特征,再结合集中阅读技巧,在实践中不断练习,相信一定能够提高阅读能力。 相似文献
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阅读教学是学生、教师与文本的对话过程。阅读教学的基本模式为初读课文,感知课文内容,继而精读课文,学习重点句、段,最后品读课文,走出文本,扩展视野。快乐、好奇、责任是一个由被动学习到主动学习的过程。快乐是启发教学的力量把"快乐"作为语文教学培养学生积极的学习品质,是不必过多解释的,因为快乐是心灵本能所追求和向往的。快乐对孩子来讲是最直接、最简单的生命动力, 相似文献
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黄桂清 《中国科教创新导刊》2012,(12):103-103
教师批改学生的作业,这是教学过程中的一个必做的常规环节.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用.要使批改作生充分发挥效果,必须改变唯一“全(牧)全改”的方法,还可以采用当堂当面批改、部分批改、小组批改、自己批改、暂不评判批改和小组轮流出题并就改等方式高效批改作业. 相似文献
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当今时代对人才提出了这样的要求:即既懂专业,又懂管理,具有创造性的人才。这种人才的一个重要的条件,就是必须能说会写。所以,作为一名语文教师,应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做。但是,学生普遍感到写作困难,小学生一遇到作文课就会产生害怕的心理,因此不爱写作文。那么,如何使小学生排除这种畏惧心理呢?根据自己的教学经验,本人认为可以从以下几方面 相似文献
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