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数学知识内容呈现形式丰富多彩、生动形象易引起学生的兴趣,缺乏具体感性材料和思考价值的教学,会使课堂变得枯燥、乏味.而体现互动和热情的教学,可使学生乐于接受,主动参与并可激发其创新的潜能.学生的数学学习活动,应当是一个生动的、主动的和富有个性的过程.教师要向学生提供充分地从事数学活动和交流的机会.为此,教师应适当创设相应的适合数学学习的问题情境,实施有效的教学.这有利于激发学生的兴趣,使他们对数学有好奇心与求知欲,在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法,促进学生数学思维的发展;同时获得广泛的数学活动经验,促进学生潜能的开发与良好个性的发展. 相似文献
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以制度管理学校,是当前学校管理的主流。但笔者认为在对师生进行管理、与师生进行情感沟通的过程中,校长同时也应加强人本观念,以人为本,尊重、关怀、赏识、激励教师和学生,不断地增强学校的凝聚力,使学校在和谐中不断发展。 相似文献
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