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在小学语文教学中，练习要渗透到课前、课中和课后，每个时段要作出不同的要求，注重学生的探究能力的训练，并少而精，具有启发性．要增强预习设计的质疑能力，要夯实课堂练习的内化能力，要提高课后练习的综合能力． 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"那如何以发展学生个性为归宿,把课堂还给学生,让学生独立发挥出个性来呢?通过教学实践,我认为要让学生个性在课堂上显现、绽放,可以从珍视学生体验入手。 相似文献
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在小学语文教学中,练习要渗透到课前、课中和课后,每个时段要作出不同的要求,注重学生的探究能力的训练,并少而精,具有启发性.要增强预习设计的质疑能力,要夯实课堂练习的内化能力,要提高课后练习的综合能力. 相似文献
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