马克思主义哲学教育生活化的理论依据及其现实诉求     

黄洪华  马岳勇 《北京教育学院学报》2011,(1):30-34

长期以来我国马克思主义哲学教育存在着政治化、知识化和低俗化的＂非哲学＂施教方式,要彻底转变这种旧的教育观念并解决这一问题,必须从马克思主义哲学的研究对象＂生活世界＂出发,恢复马克思主义哲学教育的哲学本性,建构马克思主义哲学教育生活化的新理念。马克思主义哲学教育生活化,既彰显了马克思主义哲学实践的本真精神,又直面了当下我国的现实诉求。  相似文献   

中高级阶段越南留学生指示代词的偏误分析及教学对策     

黄洪华 《现代语文》2007,(9):101-103

一、引言 本文拟讨论的指示代词只包括最基本的指示代词"这""那"以及由它们加上其他词构成的指示代词"这里""那里""这些""那些""这儿""那儿""这会儿""那会儿""这么""那么""这样""那样""这么着""那么着""这时""那时""这 (数)量 名词""那 (数)量 名词"等.对于其他的指示代词"任何""别的""某""每""各""有的""所有""一切""本""凡""凡是""此""彼此""如此""各自""其他""其余"等,本文暂不讨论.  相似文献   

宗教信仰与文化对社会主义的影响     

黄洪华 《科技风》2009,(4)

只有把宗教和传统的文化放到一个相融相长的整体框架中内在地理解,才能明晓中华文明的一脉相承。而今天在社会主义制度下,我们有更好的文化氛围和机遇去探索传统文化的深厚根基和背景,以及在此基础上对社会主义在中国与传统文化的相遭遇进行深层的本土式诠释,从而更好的构建中国特色的社会主义文化。  相似文献