创新与高效——一堂历史复习课引发的思考     

黄清强 《教师》2014,(21):110-110

正2014年春季,笔者上了一堂初三年级历史复习观摩课。在课后的教学研讨活动中,获得了与会教研员、老师们的一致好评,被认为是一堂富有创新和高效的复习课。回眸这一堂复习课,让笔者对如何上好初中历史复习课有了更多的反思和感悟。笔者以北京师范大学版初中历史八年级上册第四章《伟大的抗日战争》为例,就如何上好初中历史复习课做一个肤浅的剖析。一、明确考点,准确把握考纲中华人民共和国教育部制订的《历史课程标准》和福建省教育部门颁发的  相似文献   

重视初中历史情境教学激发学生学习兴趣     

黄清强 《成才之路》2013,(18):93-93

在实施全面素质教育的过程中,中学历史教师和其他学科的教师一样,也面临着前所未有的挑战。如何优化教学过程,进一步提高课堂教学效益和培养学生历史素养,是当前一个十分重要的课题。在几年的教育教学实践活动中,我积极地探索历史教学方法,以便搞活课堂,提高学习效率。其中最值得一提的是历史情境教学法,它在教学上给了我很大的帮助,在教学实践中也深受学生的欢迎。传统的历史教学中,学生对历史的学习兴趣不大。  相似文献   

思想引领 践行教育     

黄清强 《教师》2014,(30):120-120

正"为官一任,造福一方,遂了平生意。"习近平总书记一首《念奴娇·追思焦裕禄》写得荡气回肠,催人奋进。它展现了一个共产党员始终和人民群众血脉相连的情怀、高远的志向和全心全意为人民服务的宗旨。作为一名从事教育工作的共产党员,在三尺讲台上认真贯彻群众路线是时代赋予我们的使命,是我们义不容辞的责任。这就要求我们党员教师在教育教学实践中进一步去思考、去学习、去感悟、去践行。随着新一轮课程改革的不断推进,全面实施素质教育进入了深水区,也面临着教育领域的攻坚克难。学校层面,个别学校领导教育理念依然传统守旧,视  相似文献   

让学生做一株“思考的苇草”     

黄清强 《成才之路》2011,(35):59-59

历史课程改革提倡以学生为主体的教育教学理念,注重培养学生自主探究学习的能力。要通过教师创造性的教学途径和丰富多彩的组织形式进行教学,激发学生学习历史的兴趣,培养学生的历史素养,使学生真正成为历史学习的主人。  相似文献