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黄潇枞 《黄河之声(科教创新)》2018,(1)
视唱练耳作为音乐基础学科,是音乐学习和训练中的必要环节。传统的视唱练耳教学模式一般都比较注重基础技能训练而忽略了其对于音乐感知和审美能力的培养。笔者认为,在音乐审美中,感知、体验、表达三者之间层层递进相互关联,本文试图以音乐审美层次递增的角度探讨新型视唱练耳课程教学理念,使之能从单纯的视听技能训练提升到对音乐感知力和审美能力的培养,让学生们带着体验与欣赏的方式感受音乐并进行学习和训练,改善学生们对于学习此课程乏味、畏难的心态。 相似文献
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