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黄献串 《天津市教科院学报》2013,(2):82-83
2011年颁布的义务教育语文课程标准在写作教学建议中增加了这样一条：＂要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。＂这条建议体现了对读写结合这一语文教育传统经验的重视,是修订语文课程标准的一大亮点。 相似文献
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教材简析《金奖章》是课标实验教材语文S版五年级上册第一单元“童话世界”的一篇精读课文。这则童话,讲的是地球环境保护组织使者到鸟国为地球的清道夫——乌鸦颁发金奖章的故事。故事围绕着金奖章的归属展开,通过语言、神态、动作、心理活动的形象描写,生动地表现了鸟儿们在金奖章颁发前后的不同表现： 相似文献
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语文实践包括读、写、听、说诸方面,其中读与写在语文课程中占的量最多,对学生语文素养的形成影响最大。怎样引导学生积极主动地进行读写实践,是每位语文教师经常要面对的问题。 相似文献
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语文实践包括读、写、听、说诸方面,其中读与写在语文课程中占的量最多,对学生语文素养的形成影响最大。怎样引导学生积极主动地进行读写实践,是每位语文教师经常要面对的问题。 相似文献
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教学目标是对学生通过教学所要达到的状态的预先设定,是引领教师推进教学的航灯,是影响教学实效性的重要因素。教学中出现的教学内容泛化教学手段时髦化教学活动非语文化等问题,其实都 相似文献
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系统论指出,系统是相互联系的若干要素按一定的方式组成的统一整体,组成整体的各部分结构合理、功能协调,就能产生“整体大于部分之和”的功效。当前语文教学存在的“细节精彩,整体不佳”这一问题,实质上是忽视以整体的视野来观照语文教学所致。因此,必须以系统的思维方法来处理语文教学问题,实施整体教学,实现语文教学的整体优化。 相似文献
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<正>一、坚持一个理念"课标"指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"这一基本理念揭示了一条重要的写作规律,即完成一篇作文必须经历"双重转换"的过程:先是参加生活实践,获得对世界、对自我的认识,实现客观事物向作者的认识、情感转换;然后,把自己的认识、情感用语言文字表达出来,实现认识、情感向语言文字转换。 相似文献
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一、背景介绍2003年秋,我到一年级任一个班的语文科教学工作,直接参与“课改”实验。一年级的小学生只有7岁左右,他们好动,随意性强,遇到感兴趣的事情精神专注,遇到不感兴趣的事情便自个儿“忙”起来,任你怎样提醒都难以引起他们的注意。随着学校生活新鲜感的淡化,这种情形更为明显。一些本来以为挺好的教学设计常常由于不能触及学生的兴奋点,学生不愿积极参与而收不到好的教学效果。愿望与现实的反差使我焦急不安。二、问题的提出怎样把学生的兴趣引到学习上来呢?一年级的学生好奇心强,凡事都爱问一问,课下,他们会围着你问个不停。能否利用… 相似文献