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福建教育出版社2002年通过全国中小学教材审定委员会审查的小学《美术》教材第十册《我的手》。 相似文献
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美术教育是素质教育体系的一个重要组成部分。它能有效地促进学生的智能发展，培养学生的想象力和创造力。而各个地方的风景、人、历史等客观实际往往渗透着美育的内容。那么。我们如何根据当地实际很好地发挥其特色优势，让学生在课堂上和生活环境中学好小学美术课呢? 相似文献
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如何教学美术创作课呢?通过实践探索,总结出五点做法。一、课余欣赏,搜集资料。要画好任何一幅作品,如果没有亲身经历,没有收集到一定的资料是不可能画好的。为此,我常常要求学生课余到图书馆、书店等地阅读一些书籍时,对书中的图案、造型都要仔细欣赏,认真阅读,然后闭上眼睛把它们默记下来。还可建议家长为孩子订几份少儿类的美术杂志,让学生之间相互交换进行学习。这样学生见识广了,眼界宽了,将收集到的各种各样资料在大脑里储存起来,可为今后的创作作好厚积薄发的铺垫。 相似文献
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教学内容:福建教育出版社2002年通过全国中小学教材审定委员会审查的小学《美术》教材第十册《我的手》。教学设想:《我的手》一课设计紧扣新《课标》的精神,课文出示了一系列有关手的范图,配以一些学生习作和一些不同手势的摄影作品。其中有2幅学生集体的手的特写照片,6幅演奏乐器的手的特写照片。在课文中还明确地设置了“提示”、“观察”、“动手”等栏目,引导学生掌握正确的观察方法,激发学生学习有关的知识后大胆地动手实践。但是,如果单纯地让学生画一画各自的手,笔者认为是不够的,所以在备课时下了点苦功,到书店和图书馆认真地查阅… 相似文献
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美术教育是素质教育体系的一个重要组成部分。各个地方的风景、人文、民俗等客观实际无不渗透着美育的内容。如何根据当地实际发挥其特色优势让学生学好美术课,这就需要教师改革课堂教学的内容、模式、方法和手段。下面谈谈笔者教学改革实践的几点体会。 相似文献
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“合作式”学习指的是在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干小组，小组的成员通过师生、生生合作，有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式，共同完成学习任务。小组学习以其在教育的广泛性、充分性和个体性等方面的优势，成为美术教学中一种行之有效的教学方式。我在教学中是这样做的。 相似文献
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《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的目标是要激发学生的创造精神,提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力。而创作画最能激发学生的创造精神,它不仅可以让 相似文献
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