低年级识字教学初探     

黄瑜乐 《小学教学参考》2010,(5):56-56

识字教学是小学低年级语文教学的重要任务。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”在教学中,让学生在偷决的心理情境中学习识字,让兴趣这种特殊的意志倾向在学习识字的过程中起主导作用。  相似文献   

例谈让数学课堂充满活力的三种途径     

黄瑜乐 《广西教育》2014,(21):82-83

＂半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。＂（朱熹）这＂半亩方塘＂为什么这么清澈呢？是因为有这源头活水不断地补充进来,才使得它这么清澈。由此让笔者想到我们的数学课堂,如何让它永葆新鲜,永具活力,那源源不断的活水又在何方？怎样在教学中力图寻找到这源头活水,以努力打造出活水般的数学课堂？  相似文献   

学程设计"三走进"     

黄瑜乐 《小学教学参考》2010,(15)

有效教学是课堂永恒的追求,要提高课堂效率,准确有效的学程设计是一个很重要的方面.如何在有限的40分钟内既夯实双基,又培养能力,还能愉悦情感?我认为,可以从以下三方面入手.  相似文献