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黄福根 《延边教育学院学报》2008,22(3):86-88
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展．这就要求中学数学教师在教学过程中用新课程的理念来指导课堂教学,让学生更多地参与教学,从而使学生学习数学的主动性和积极性不断增强． 相似文献
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你指着相册里爸爸和妈妈6年前在杭州西湖的合影,埋怨爸爸妈妈没带你一起去玩。爸爸告诉你,那时你还没出生,这个世界上还没有你。你却直摇头,执拗地说:“你们嫌烦,不愿带我去!”隔壁的叔叔在洗饭盒,你见了说:“饭盒又不痒,你 相似文献
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<数学课程标准>指出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展."这要求我们在教学中不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 相似文献
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提高远程开放教育的教学质量是基层电大的永恒课题。文章根据远程开放教育的特点和县级基层电大具体情况,通过实践研究,提出了抓好服务、抓牢面授、抓实网教、抓细形考、抓严终考＂五个抓＂的具体办法,对提高远程开放教育教学质量具有一定指导和借鉴意义。 相似文献
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