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黄立鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):52-54
高教园区的开放性、经营性、共建性、偏远性等，给园区稳定工作带来新的挑战，因此，必须构建园区稳定的工作机制：构建学校强有力的教书育人机制，重视建立学生思想和心理上的疏导和减压机制，建立学校稳定和安全工作的齐抓共管机制，以促进高教园区健康发展。 相似文献
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高职院校学风建设调查与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
黄立鹏 《宁波教育学院学报》2004,6(3):30-32,36
学风建设是当前高职院校在规范教学、提高质量中面临的一个重要课题,通过对某职业技术学院学风建设进行问卷调查,针对高职学生学习动机、学习兴趣、学习动力等方面存在的问题,提出了若干学风建设的对策。 相似文献
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通过对434名青少年的测查,探讨了父母支持、病理性互联网使用和孤独感的特点,以及孤独感在父母支持和病理性互联网使用关系中的中介作用。结果发现,"网络成瘾群体者"所占比例为3.23%;男生的父母支持水平高于女生,七年级的父母支持显著高于八年级和九年级;在病理性互联网使用上,男生的病理性互联网使用水平高于女生,六年级、七年级和八年级的病理性互联网使用水平均显著低于九年级;父母支持负向预测病理性互联网使用,孤独感在父母支持和病理性互联网使用之间起部分中介作用。 相似文献
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随着新媒体的广泛应用,新媒体影响着高职学生的学习、生活、行为、思维方式和价值观念。90后学生大批进入高职院校,他们性格鲜明张扬、自主自信、乐于表现自我、自我中心意识强、思想开放。思政教育管理者应该注意这一新特点,与时俱进,转变观念,占领新阵地,并结合传统媒体的优势,促进大学生思政教育工作更主动更有成效。 相似文献
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此研究对宁波市5137名高职学生进行了心理健康状况的问卷调查。调查问卷包括SCL-90症状自评量表?社会支持评定量表和家庭亲密度与适应性量表。统计分析结果显示:(1)该高职生样本群心理问题的检出率为16.4%,检出率排在前四位的因子依次是强迫症状、人际敏感、敌对和偏执;(2)除躯体化因子以外,被试群体在SCL-90其余8个项目上的得分均显著高于全国青年常模组;(3)高职生样本群的SCL-90阳性症状痛苦水平与其在客观支持、主观支持、支持利用度、家庭亲密度、家庭适应性5个因子上的得分均呈显著负相关;(4)从被试群体获得的社会支持情况来看,家人、朋友和同学是高职生获得社会支持的主要来源。 相似文献
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高教园区思政工作创新探索 总被引：4，自引：0，他引：4
黄立鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(4):80-83
针对近年来我国高等教育大众化的新形势下高教园区建设，研讨了它的五个方面特点；即学校培养目标的一致性和多元化并存；教育资源的开放性和独立性并存；学生素质的精英化与大众化并存；办学模式的民族化与国际化并存；学生活动的校园化与社会化并存。因此，高教园区学生管理和思政工作应着力培养德智体全面发展的合格大学生，情意行健康协调的健全社会人，在此基础上认为，工作统筹和模式选择应实施“四个优化，四个创新”工程。 相似文献
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科学发展观与高职学风建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校的学风建设,是高职院校提高教学质量和育人效益的重中之重.按照科学发展观来树立新型的学风建设观,应坚定教书育人的教学观,坚持以学生为本的管理观,确立自信专注的学习观,树立德技兼备的成才观. 相似文献
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