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在现代的高职数学课教学中,因学时和课时的限制,大多教师在讲述过程中是重结论不重证明,重计算不重推理,重单纯知识点的传授,不重思维方式培养。根据这一特点,结合我的教学经验,现将对数函数符号的判定方法归纳如下: 相似文献
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由于凸函数在最优化理论中起重要作用,凸函数已得到了各种形式的推广,并由此得到了众多的广义凸函数类,例如,Hanson M A给出不变凸函数的定义,KaulRN等提出了4类广义不变凸性条件,杨新民在这4类广义不变凸性条件下得到了(P)的一些对偶性结果。 相似文献
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黄胜喜 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):105-105
人们一般地规定了对数的真数要大于零,这是针对底数a〉0时而言的.这里我们只对底数a〈0.真数为负数的对数进行讨论. 相似文献
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