教师怎样智慧引领数学课堂     

黄艳菱 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):39-40

<正>"智慧引领"是教师面临复杂多变的教学情境时,所表现出的一种敏锐、迅速、准确的判断能力,以及充满智慧的启发、唤醒、激励和引导的能力。在这里,智慧引领着重体现在教师通过自己在长期实践中提炼、形成的教育智慧,对课堂中学生的别样生成、奇特问题、怪异答案、另类要求、学生差错、突发事件或情况等进行必要的、科学的启迪和引导。从智慧引领的结构来看,它包含了智慧引领的方式、时机和目标。  相似文献   

在作业批改中渗透人文关怀     

黄艳菱 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):32-33

<正>作业批改是教学中最为普通的事情,然而在我看来却是一门不小的学问,用得好,能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;用不好,有可能造成学生的心理负担。因此,  相似文献   

怎样在数学教学中渗透美育     

黄艳菱 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)

《中国教育改革和发展纲要》指出:美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。因此,教师要提高认识,发挥美育在教育教学中的作  相似文献