帮助学生与遗忘作斗争     

黄选泽 《四川教育》1983,(4)

遗忘是学生掌握知识的重大障碍。产生遗忘的原因,一是记忆痕迹受到干扰,神经过程出现抑制;一是神经联系得不到强化而逐渐消退,以致最终消失。怎样帮助学生与遗忘作斗争呢? 一、避免各种干扰因素。心理学把先学习的材料对后学习的材料的干扰叫做“前摄抑制”;把后学习的材料对先学习的材料的干扰叫做“倒摄抑制”。干扰学生的记忆,多发生在前后两种材料的相似方面。为避免干扰,  相似文献   

徐特立的诗教     

黄选泽 《师范教育》1985,(4)

徐特立认为,教师对学生应有父亲般的产格,又有母亲般的慈爱。他在湖南省立第一女子师范学校担任校长时,学生都尊敬而亲切地称他为“外婆”,就是因为他对学生既有合情合理的要求,又有无微不至的关怀。他在学校自修室通往教室、饭厅的走廊上,专设一块黑板,发现学生有什么优点就写诗表扬,有什么缺点就写诗批评。例如,他发现当时校中第十二、第十三两班的学习成绩很好,便在黑板上写下一首诗:“女儿智力何曾弱,十二三班作例观。学算刚刚三载半,几何三角一齐完。”有个叫丘伯箴的女学生行动敏捷,很有男子气概,在校  相似文献