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当语言不能充分表达某种感情时,音乐作品就应运而生了,而且不同的音乐作品集中体现了作者不同的审美思想。如何借助音乐作品培养学生的音乐审美能力？作为音乐传播者的我们——音乐教师：应该在实践教学中不断探索、研究,从而达到新课标中培养学生音乐审美能力的要求。 相似文献
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音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。学校的音乐教育与音乐专业训练是有区别的,学校的音乐教育是有专门教材,以审美为核心,进行有目的、有计划、有步骤、有设施并独具特色的育人实践活动。这种独特的教学方式,在激发人的情感方面一般比其他学科来得更直接、更迅速,且效率更高,它的非语义性,给学生提供 相似文献
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苏少版初中《音乐》教材设置了大量的“感受与欣赏”的内容,旨在培养初中生的音乐审美能力.在音乐素养中,感受能力、听辨能力、表现能力和创造能力是最重要的组成,而这些能力的培养就是通过“感受与欣赏”进而达到的.本文着重探讨作为一名音乐教师如何把握住经典音乐之“魂”,提高学生的欣赏能力. 相似文献
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