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唤起信心,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的焦点,我们的作文教学抓住有利时机,以“华夏杯”全国中学生作文大赛为突破口,引起学生写作的竞赛意识;再借外力,挖潜力,让学生松开手脚自由开拓。一年多来的实践,初见成效。学生从“要我写”向“我要写”转化;从“作文是负担”向“作文是趣事”转化。下面谈谈做法和体会。一、抓时机,组织学生参加竞赛活动,唤起信 相似文献
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《纳谏与止谚》是按读后感的基本格式“读”、“放”、“联”、“结”而写的一篇短文。文章的显著特点是对比贯穿全篇。标题《纳谏与止谚》是鲜明对比,发人深省。第一段紧扣题目,写作者六十年前后“初读”和“重读”《邹忌讽齐王纳谏》的不同感受对比。初读“引人入胜”,重读“故人重逢”两个比喻的对比。前者是乐趣,后者是感慨。由感慨很自然地引出邹忌与齐威王和魏征与唐太宗的正面对比。唐太宗能从谏如流,又有魏征这样的贤臣,因此当时政治稳定,国泰民 相似文献
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对高职院校教师任职标准的初步探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者建议从三方面制订全面考量高职教师的任职标准:系统掌握专业理论和工作过程知识、具备2年(或以上)职业工作经验、具有较深厚的职业教育理论基础和较强的职业教育能力,以促进高职院校教师的专业化. 相似文献
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文章通过对高职教师社会实践考评意义与依据进行分析,构建了教师社会实践考评的内容与指标体系,并提出了考评实施的方法与落实的具体措施。 相似文献
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黄锦棠 《广东轻工职业技术学院学报》2018,(1)
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,其人才培养目标定位处于长期的动态变化,人才培养目标的不确定致使人才培养的路径不稳定,从整体上来看,对技术技能的培养基本没有异议,但对素质与素养方面培养的定位并不清晰。通过通识教育的引入,形成通识教育与专业教育人才目标定位,构建培养路径,实现专业与人文素养的同步提升。 相似文献
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《琐忆》和《幼学纪事》都是回忆性文章。前者回忆的是一个人,用激动的言辞赞颂恩师的伟大人格;后者回忆的是三位恩师,则注重用事实说话,把对恩师的敬爱寄寓于材料的叙述中,用朴实的语言表达自己的感受和深沉的反思。以小见大,是两篇文章的共同特点,但两文的写作风格却又有着 相似文献
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通过对培养创新创业人才必要性与存在问题的分析,构建创新创业人才培养模式的思路、目标,提出了落实的一系列措施。 相似文献
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《苦斋记》处处紧扣一个“苦”字落笔,分别从“苦地”、“苦物”、“苦人”三方面说明苦斋命名的依据。一段叙苦地。开门见山点明苦斋主人,“苦斋者,章溢先生隐居之室也。”既点明苦斋所属,又突出苦斋并非寻常之室,是隐居之室,从而显示主人也并非寻常之人,为下文谈苦乐观埋下伏线。继而写苦斋的规模大小、地理位置和环境特点,以及“苦”的由来。句末“而物性之苦者亦乐生焉”,不仅过渡自然,也是下文议论的伏线。二段叙苦物。首先用排比句式从木、草、菜、实、笋五方面苦物照应首段末句,显得结构紧凑,“族布而罗生焉”形象地说明这些苦物分布之广、品种之多。再写蜜味初食苦,久则甘,暗示苦中有乐,乐在苦中。 相似文献