排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
新课标下高中英语的创新教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高中新课标的实施有段时间了,随着其改革的深入和英语新教材的使用,英语教学发生了明显变化,教师对新课标有了一定的认识和理解,在教学实践中也作了大胆的尝试。新课标推动了外语教学朝素质化教学方面迈进,教学比以前呈现出更蓬勃向上的朝气。然而,在这诸多的变化中也不难看出存在的问题,成绩与困惑交融。面对这样的现实,从提高创新教学实效的角度,有需要继续探索的一面,高中新课标改革呼唤教师加大教学反思的力度。 相似文献
2.
新课标强调学生自主合作学习,因而学生在课堂上使用英语的机会越来越多。在英语课堂上,一些学生在与教师或同学交流时会出现许多口语错误。传统的观点认为：学生的“错误”都来源于母语的干扰,出现“错误”则表示学习上的失败,反映了不恰当的学习方法。教师对于“错误”决不能宽容,必须立即予以纠正。但是在教学实践中,如果教师对这些错误有错必纠,势必会打击他们口语交流的积极性,伤害他们的自尊心,并影响他们表达的流种陛。但如果教师对他们的错误听之任之,不及时纠正． 相似文献
3.
黄颖泉 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
在高中英语教学中实施研究性学习,应确立其目标和原则,体现其特点,并根据不同的实施类型设置实施程序,要发挥教师不同的角色作用。 相似文献
4.
初中阶段的英语学习和高一年级的学习是有一定区别的,不但需要学生改变自己的方法和态度,还需要高一英语教师做好初、高中英语的衔接工作。文章结合新课标要求,主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题。从初、高中英语学情的差异性、高中英语教学原则及教学技巧入手,探讨高一英语教学的有效性技巧。 相似文献
5.
新课程改革对于现代教学的基本理念和教学目标都提出了全新的要求,高中英语教学自然也不例外。在新课程改革的要求下,高中英语教师需要转变传统的教学观念,以学生综合英语素质的培养为目标,从"听、说、读、写"四个方面培养学生英语学习的综合能力。 相似文献
6.
黄颖泉 《牡丹江教育学院学报》2005,(3):21
素质教育要求教师应当具备较高的素质和能力.本文重点分析论述了教师应当具备的教育能力以及以创新为主要内容的拓展能力. 相似文献
1