灵活多样，突破难点——如何破解五年级英语小练笔的难题     

黎婉雯 《河南教育》2009,(5)

在小学英语教学中,低、中年级的英语课以让学生接触、认识英语和培养学生的学习兴趣为目的,要求学生掌握的内容并不多,学生可以在唱唱跳跳的快乐课堂中享受学习的乐趣。但到了五年级,随着词汇量的增多,开始要求学生系统地运用所学知识进行文字表达,这对初上五年级的学生来说,是学习英浯以来遇到的第一大难题。  相似文献   

小学语文课堂如何实施“研学后教”     

黎婉雯 《生活教育》2014,(6):36-37

作者认为,开展"研学后教"不能"泛",并不是所有的课型和每一个教学环节都必须实施这一教学理念,应结合课文的教学目标、教学重难点来实施,提高课堂的实效性。本文结合自己的教学经验,探析小学语文课堂如何实施"研学后教"。  相似文献