让歌声为学生的成长导航(二)——多元化小学生课外歌唱活动策略研究     

刘江虹  陈燕萍  吴莎  黎爱民 《儿童音乐》2011,(7):53-58

多元化的课外歌唱活动策略具体实施策略为:1、歌唱内容多元化:多角度甄选角歌唱作品,满足全体学生的全面的歌唱需求正如歌剧大师瓦格纳所说:"艺术永远是社会制度的一面镜子。音乐教学不仅是对音乐的学习,同时也是对文化的学习,所以说音乐和文化有着密切的联系,正是丰富的文化孕育了多彩的  相似文献   

让歌声为学生的成长导航(一)     

刘江虹  陈燕萍  吴莎  黎爱民 《儿童音乐》2011,(6)

我国古代有兴于诗,立于礼,成于乐之说,乐德之教,乐语之教,乐舞之教充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。其中的歌唱活动诉诸听觉,却直达心灵,给人带来温馨、愉悦的精神享受,给予人无穷的力量和生活的情趣。生活里少了歌声,也就少了很多美。一、问题的提出校园应该是诞生歌声与美的地方。但是,当今社会,走进校园,不难发现一个这样的事实:那就是校园里缺少歌声,特别是缺少活泼生动、催人积极向上、适合青少年身心健康成长的歌声。为什么会出现这种状况呢?经过分析,我们认为原因有如下几个方面:  相似文献   

星光     

黎爱民 《校园文苑》2005,(5)

淤 星子的光芒水晶一豹彝 照彻大地 幻梦中的翼襄】户气声影: 现实中的梦幻一:咬 掩盒伤口和苦难 掩盖生活的真实 让我迷失在星光的路口星光@黎爱民  相似文献