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成人培训模式的创新推动着培训水平的提高。基于成人学习动力机制的“参与互动式”培训模式，将被动接受改变为主动学习；“集中对话”的讲授模式发挥平等交流的作用，促使培训接受效果的最大化；“结对拜师”的实践模式在吸收传统师徒教学关系优势上，提供人性化的实践培训。多层面的衡量效果标尺促使对培训成效的反思，从多维的角度反映了模式的成效。 相似文献
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黎铜和 《广东技术师范学院学报》2011,(7):121-123
中职学校校长挂职培训是提高经济欠发达地区职业教育办学水平、落实教育公平战略举措的一种新形式和新途径,也是具有广东特色的发展职教的一种方式。我省中职校长挂职培训取得了一些成效,但也存在一些问题,针对存在的问题提出对策,对于今后进一步完善我省中职学校校长和教师挂职培训具有现实意义。 相似文献
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