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科学研究正成为社会生活的主导形态,研究力已经成为现代生活力的一项重要内容。我国中小学长期忽视科学研究教育,与发达国家形成巨大差距。提高全体学生的科学研究素养,要重视学习和贯彻陶行知提出的"培养幼年研究生"的主张,立足班级开展研究性活动,变精英教育为全员教育,变科学教师负责为班主任(中队辅导员)负责。大力加强教师队伍的科学研究培训,适时传播专业理念:不具备科学研究意识和能力的人,不久就很难成为合格教师了。 相似文献
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研究性学习强调主题性、实践性、开放性、自主性和过程性,这些都是提高学校德育工作实效的关键所在。学校组织开展德育研究性学习,可以从校内德育课程和校外实践活动两方面着手,通过营造科学研究的氛围,做好研究性学习的实施规划,以制度引领和培训指导提升教师的科学研究素养和研究指导能力,进而提升学校的德育工作水平。 相似文献
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本文以南京外国语学校仙林分校班级管理体制改革为例,阐述了＂班改＂对教师发展的促进作用,提出了在＂班改＂过程中通过小组关注、年级组关注、自我关注进一步促进教师发展的策略。 相似文献
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黎鹤龄 《希望月报(上半月)》2003,(22)
我们不少同学非常讨厌考试,但考试总还是接踵而来。与其苦巴巴地被动应付,还不如换个思路来面对。目前的考试指导,对心理品质优化考虑不多,特别是对自信心的训练不够,我们建议同学可以尝试用以下方法来训练自己。 相似文献
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黎鹤龄 《中小学心理健康教育》2004,(2):9-11
苏霍姆林斯基这位前苏联的伟大教育家,在三十多年的教育实践中坚持科学研究,写出了四十多本书和六百多篇论文,给我们留下了极其丰富的教育遗产,而他对心理健康教育的思考、实践和经验,则是其中重要的一部分. 相似文献
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少年科学院引领学生诚信、公平公正地生活,独立、自信地生活,研究性、创造性地生活,其活动是培养学生现代生活力的理想途径之一。少年科学院要持续发挥培养学生现代生活力,要克服活动的功利主义、技术至上和"精英教育"倾向,坚持活动的教育性、研究性和普及性。 相似文献
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黎鹤龄 《中小学心理健康教育》2004,(11):32-34
江苏省南京市孝陵卫中心小学成功开展校园心理剧活动,其经验主要是:以队伍建设为关键,以剧本编写为抓手,以环境营造为保证和以课程落实为基础. 相似文献
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