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齐敬席 《中国科教创新导刊》2011,(16):50-50
解决当前旅游人才匮乏的局面需要大力发展旅游英语开放教育。开放教育学生特点和旅游英语口语教学性质决定了应采取任务型教学法。本文将该模式分为四个阶段：导入任务、准备任务、实施任务、评价任务等,并以实用旅游英语口语教程为例来探讨这一教学模式。 相似文献
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加快发展社区教育,是构建终身教育体系和建立学习型社会的需要。借鉴国内外社区教育的经验,以山东新农村社区教育和农家书屋为切入点,理论和实践相结合地提出开展农村社区教育的措施:多方合作共赢,调动各方积极性;建立便捷服务网络,制定科学考核制度;构建实践型师资,传授实用性技术;把握农村社区需求,提供因地制宜服务。通过更新社区教育观念、充分依靠群众和利用好现有资源、创新体制机制等来发展好农村社区教育,促进农村各项事业和谐发展。 相似文献
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微课符合“互联网+”时代社区教育需要.依据供给侧改革思想及建构主义抛锚理论,社区微课需从下列五方面建设:为谁抛锚(以社区教育学员为中心)、抛什么锚(满足社区学员个性化学习需要)、谁来抛锚(建设符合社区实际的师资队伍)、怎么抛锚(满足随时随地学习)、抛锚后如何评价(注重实际效益). 相似文献
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当前,百年未有之大变局加速演进,人类社会发展尽管取得巨大成就,但全球贫富差距、南北发展鸿沟问题严峻,全球正义面临诸多困境。构建人类命运共同体是中国共产党人提出的建设美好世界的先进理念,也是为引领和推动全球正义贡献的中国方案。人类命运共同体引领和推动全球正义突出表现为3个层面：一是在价值观层面,人类命运共同体以全人类共同价值为引领,摒弃了西方资本主义国家的“普世价值观”以及以自我为中心的思维方式,有利于凝聚全球正义的伦理共识;二是在发展层面,人类命运共同体坚持共同发展、互利共赢,有利于推进公平、普惠的全球化;三是在国际秩序层面,人类命运共同体致力于形成国际政治经济新秩序,推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展。 相似文献
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语言与文化的密切关系决定了英语语言教学须渗透文化教学。远程教育旅游英语教学的目的是培养学生的跨文化导游能力,更应注重文化教学。本文根据远程教育的特点来探讨远程教育旅游英语教学中的文化教学,首先阐述旅游英语教学中文化教学的必要性及重要性,然后论述如何从学生和教师两个方面来采取相应的措施来加强文化教学,培养实用型英语旅游工作者。 相似文献
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解决英语四级阅读理解备考困难需要CBI理论的指导。本文分析了CBI教学理论的核心理念,论述了CBI指导下的主题教学在四级阅读备考中应用的三步骤:主题词汇学习、主题技巧讲授、主题真实材料实战,最后指出了CBI理论在英语四级阅读理解备考中应用的重要价值。 相似文献
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建构主义视学生为认知的主体和知识意义的主动建构者,强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,认为学生自身实现对所学知识的意义建构,倡导学生与学生之间相互帮助的分组学习。本文首先简要论述了分组学习的益处,接着探讨了建构主义关于分组学习的理论。建构主义在教学中强调包含相互协作的分组学习。建构主义指导下的高职英语教学分组学习包含四个环节：划分学习分组,分组学习准备、分组学习讨论和分组学习评价等。这些环节充分考虑学习者的个体差异,促进学生主动参与,能够提高学生学习的效果。 相似文献
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远程教育旅游英语教学对解决当前旅游人才匮乏的问题具有重要作用。远程教育旅游英语教学性质和"翻转课堂"的特点决定了"翻转课堂"理论对远程教育旅游英语教学具有重要指导作用。本文首先阐述"翻转课堂"理论,然后论述该理论在教学中的具体应用。 相似文献
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齐敬席 《中国科教创新导刊》2007,(8):95
商标翻译教学的目的是为了更好的翻译商标。商标译名要实现商标所肩负的市场营销和宣传促销感召功能。商标翻译教学要以营销理论来指导商标翻译去顺应目的语的思维方式,实现商标的营销目的。 相似文献
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