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本市西郊区傅村乡永红小学重视从小培养学生的说话能力,从1984年开始,一至六年级全面开设了说话训练课,它受到了师生普遍的欢迎.经过说话训练,学生的口头表达能力、观察能力、思维能力都有明显进步,促进了阅读和写作能力的提高.他们的具体做法是: 一、保证课时.学校在提高认识后,首先从课时安排上切实保证落实.一至六年级每周一节说话训练课,一律排入课表,不得随便改动. 二、明确要求.学校根据教学大纲明确了各年级说话训练课的具体要求.一年级训练说一段话;二年级训练说简单的一件事;三年级训练有想象有条理地说话;四年级训练有条理地说一件事,并发表自己的见解;五年级训练围绕中心说话,发表意见;六年 相似文献
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要把常识性课文上成语言训练课齐金婷常识性课文在小学语文教材中占有相当的数量。目前，此类课文的教学中存在着两大弊端：一是泛泛地串讲，教师费力费时，学生学得枯燥无味；二是把语文课上成单纯的常识课，忽略了语文基本功训练。如何搞好常识性课文的教学呢，一、针对... 相似文献
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《威尼斯的小艇》是一篇游记.课文有两个显著特点:一是语言朴实、简洁、明快;二是层次结构非常清楚. 相似文献
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如何提高语文教学效率,这个问题涉及面比较广,需要解决的问题也比较多.针对目前的教学实际,应着重研究和解决如何加强语言文字训练.因为这是关系到全局性的并能带动整个语文教学改革的问题.语文学科必须大力加强语言文字训练,目前已经引起大家的重视,训练意识也有所加强.但由于长期以来对这一问题缺乏从理论上的深入研究,训练什么、怎样训练等问题都不十分明确,也缺少行之有效的、可操作的方法,致使教学现状仍有许多不尽如人意之处.教 相似文献
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