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学习历史,有助于学生了解民族精神。而初中历史课程则是对学生进行历史文化知识的传输和教育,是培养学生了解历史的有效途径之一。而实效性的教学则是把这些知识传达给学生,让学生在其中学习到知识,达到历史教学的目标。面对提高初中历史教学实效性这一问题,本文笔者从满足学生的学习兴趣和学习要求、设置情景、激发学生的学习欲望、合理有效地利用相关历史课程资源及开展有关历史的活动课程等方面进行研究和探索。 相似文献
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龙爱湘 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
在初中历史学习过程中,没有问题的看书与学习,是肤浅的、被动的。只有当学生的个体思维感到自己需要问个是什么为什么还有什么怎么办时,其思维才算真正被启动,才能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 相似文献
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英语课堂教学与课堂活动 总被引：1，自引：0，他引：1
我国英语教学处于深化教学改革的历史时期 ,社会经济发展的外部环境在加速和促进课堂内部的变革 :原有封闭的课堂模式已转向开放型教学 ;现代外语教学目的已定位于素质教育 ;教学思想已转变为“教学的实质是交际”;“研学促教”已成理论联系实际研究的趋向 ;现代教学手段在逐步运用于课堂 ,影响和改变着课堂教学的模式。英语教师要处理好课堂教学的关键在于迅速转变教学观念 ,改变原有讲解词义、语法点、处理练习的教学习惯 ,吸收科学、适用的教学思想、教学方法、教学技巧、现代教学手段等 ,并运用于课堂教学。 一、英语课堂教学的操作… 相似文献
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在初中历史学习过程中,没有问题的看书与学习,是肤浅的、被动的。只有当学生的个体思维感到自己需要问个“是什么”“为什么”“还有什么”“怎么办”时,其思维才算真正被启动,才能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。敢于质疑的精神是推动个体思维、个体能动的强大动力,它将促使学生去探索、去研究、去分析、去解决学习中遇到的问题。 相似文献
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