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1.
网络教学的迅速发展为职校学生关键能力的培养提供了契机,本文就如何利用网络教学的各种特性有效培养职校学生关键能力的问题进行了阐述.  相似文献   
2.
“探究学习”,其渊源可以追溯到古希腊和中国古代。古希腊著名的哲学家、雅典最负盛名的智者苏格拉底认为,当老师的任务,并不是要臆造和传播真理,而是要激发作为学习者的思维,使学习者学会主动寻求问题的答案。中国古代亦有此类教育思想的表达与记载,孔子便说:“不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。”(语出《论语·述而》)  相似文献   
3.
针对企业资产使用效率不高的问题,进行了系统分析与设计,采用PHP和MySQL后台数据库相结合的技术设计并实现了适合河南机电职业学院校办企业的资产管理系统。系统实现了资产登记、录入、查询、变更、统计、清理等功能,有效提高了校办企业资产使用效率。  相似文献   
4.
龙金辉 《辅导员》2010,(19):21-22
精彩的语言常常意犹未尽,让人觉得有"余音绕梁,三日不绝"之感,不忍释卷。这就是修辞的魅力。修辞的方法有很多,如引用名言佳句、运用形象生动的比喻拟人、气势磅礴的排比等都能使文章富有文采,感染读者。另外,设问能引人深思,反问使表意强烈,活用俗语、歇后语还可以使文章轻松幽默。下面我以北师大版六年级上册课文为例,  相似文献   
5.
flash动画设计实训教学的实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
龙金辉  赵彦平 《科教文汇》2009,(32):114-115
本文针对职业学校flash动画设计实训教学存在的问题进行分析,从实训教学规律、实训教学目标、实训教学内容和实训教学实施这几个方面探讨了如何进行flash动画设计实训教学。  相似文献   
6.
雨声细碎,宛如岁月中古琴的清音.暮色将天空浸染成绝妙的水墨丹青,用色非浓亦非淡,一抹苍茫,渺远无际.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.千年以前,是否也曾有同样的夜晚,怅然对影的女子倚窗独坐,深秋的凄风冷雨摇落满地残菊?暮雨依旧,模糊了匆匆的时光,只是转瞬,却已相隔千年.  相似文献   
7.
教师的本职是教学,当一个教师总在琢磨“怎样更好地教学”时,这个教师就已经进入了一种研究状态。  相似文献   
8.
龙金辉 《科教文汇》2007,(10S):65-65
网络教学的迅速发展为职校学生关键能力的培养提供了契机,本文就如何利用网络教学的各种特性有效培养职校学生关键能力的问题进行了阐述。  相似文献   
9.
为了让作业成为学生乐于完成的事,我校教师进行了“作业减负”的研究。我们打破学科界限、年级界限,采取抽签分组的形式,组织教师围绕什么是家庭作业、留的作业有哪些内容等问题,展开了多次论坛活动。随着论坛的深入,教师的作业观逐渐转变,布置作业的量明显减少,由繁而多变得精而少,形式也变得多样,布置的作业主要呈现出七大类型。  相似文献   
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