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浅谈高等教育大众化阶段的质量观 总被引：3，自引：1，他引：2
高等教育大众化进程中对高等教育质量观如何确定显得尤其重要,这关系到高等教育大众化能否顺利进行.应在正确指导思想的引导下,树立发展的质量观、多样化的质量观、适应性质量观、特色化的质量观和多元化的质量观. 相似文献
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研究型大学本科教育研究性教学初探 总被引：3，自引：0，他引：3
文章对研究型大学本科教育中实施研究性教学进行了探讨,指出了研究型大学开展研究性教学的必然性,并进而提出开展研究性教学需要相应理念的更新,需要相应的课程形态,需要相应的教学方法,需要相应的研究环境和教学管理。 相似文献
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高等教育教学质量一直是人们关注的焦点,本文从高等教育教学过程的要素入手,对提高高等教育的教学质量提出了一些思考。 相似文献
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通过探讨地方师范院校开展通识教育的意义,分析地方师范院校通识教育课程开设中存在的问题,然后从加强通识教育课程的研究,做好通识教育课程顶层设计,完善通识教育课程结构,丰富通识教育课程内容,加强师资队伍建设和强化课程管理等几个方面提出对策。 相似文献
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龚彦忠 《长春工业大学学报(高教研究版)》2011,32(1)
我国高校德育课程方面存在许多困境,要在课程价值取向、课程外部环境、课程内容、课程实施和课程评价方面进行改进,才能更好地发挥德育课程的效果。 相似文献
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在高校贫困生认定和助学金发放过程中存在资料缺乏客观性、真实性和可操作性等问题;另外助学金政策本身也有很多值得改进的地方。要在转变经济资助方式并关注贫困生的精神世界方面有所改革才能更好发挥助学金的作用。 相似文献
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龚彦忠 《咸阳师范学院学报》2012,27(4):95-97
在我国高等教育大众化之后,我国的高校大学生呈现了一些新的变化,这些新变化对学生管理工作产生了前所未有的挑战,我们要在管理理念、模式、途径和机制上有所创新才能更好地迎接这种挑战。 相似文献
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文章指出了我国高等教育课程设置方面存在的问题,对我国高等教育课程理论的构建、课程价值取向、课程内容取向、课程综合化取向、课程结构取向和课程决策权力等方面如何改革进行了探讨。 相似文献
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