开展数学实验教学凸显学习中“做”的多样性     

龚惠儿 《福建基础教育研究》2014,(11):44-47

结合具体案例,针对基于图形计算器下的数学实验说明数学学习中＂做＂的实践性、多样性、探索性等问题,以更好地让学生在数学实验活动中感受数学的魅力,提升探究能力.  相似文献   

例谈数学解题教学中错解资源的利用     

龚惠儿 《福建中学数学》2011,(8):21-23

学生在解题过程中都会犯这样或那样的错误,这其中可能有原有认知水平的差异、知识概念上的缺漏、思维的不全面、不良学习习惯等等.如何对待学生的错误呢?心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝  相似文献   

运用辩证法巧妙解题     

龚惠儿 《数学教学通讯》2011,(32):40-41

所谓辩证思维就是用运动的、联系的、对立统一的观点和方法来思考、研究问题,用辩证法来揭示事物的本质."数学是辩证的辅助工具和表达形式",数学中充满着矛盾和辩证因素.在数学解题中,若能利用这些矛盾,辩证地进行分析,揭示联系,把握事物发展、变化的规律,进而恰当、合理地进行思维转换,可以将问题化陌生为熟悉、化繁为简、化难为易,为解题带来新的生机,甚至使问题绝处逢生,柳暗花明.下面介绍如何运用辩证思维巧妙解题.  相似文献   

运用辩证思维巧妙解题     

龚惠儿 《数学教学通讯》2011,(21):52-53,62

"数学是辩证的辅助工具和表达形式".数学中处处存在着联系,处处充满着矛盾,处处渗透着辩证法.运用辩证思维去寻求数学问题的解题思路,去解决数学问题是很常见的.本文从四个方面运用辩证思维进行解题.  相似文献