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1.
龚秀和 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
在牛津初中英语中,对于"reading"板块的内容,部分老师一直存在疑惑:"reqding"部分教学到底该怎样上?本人认为:"readingg"教学的重点应该落在reading(读)上.结合本人近20年的英语教学经验,现谈谈对"reading"板块的教学体会:
一、认识牛津初中英语教材中"reading"板块的单元"主餐"地位,而其主要教学方法应是reading
在平时的reading教学中,不论什么材料,都应以reading(读)为主,在reading中教师引导学生注意语言的表达形式时,也应把重点词都弄清楚,把每个句子都分析得很透彻(精读).更应该注意的是,reading中不能忽略对教材内容和其教育意义的综合把握,否则学生往往只见树木,不见森林. 相似文献
2.
龚秀和 《读与写:教育教学刊》2011,(8):120+137
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"所以教育是教师、学生和家长共同协作、共同努力得以实现的。把学生教育好是教师与家长的共同目标,加 相似文献
3.
龚秀和 《读与写:教育教学刊》2011,(11):124
教师精心创建课堂教学情境,让学生的语言"活"起来,对改变学生实际语言运用能力欠缺的现状有着重要意义。中学英语教师要在有限的课堂教学中,合理地创造英语课堂情境,提高英语课堂效率。 相似文献
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