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1.
“错误”资源在科学课堂教学中的价值
龚红鸿
《中小学教学研究》
2009,(4):25-26
“错误”也是一种资源,教师通过有效捕捉课堂上学生出现的错误,正确、得当地加以开发利用,激发学生探究的欲望,从而达到事半功倍的教学效果。本文从帮助学生认识错误、分析错误、纠正错误三方面谈“错误”资源在课堂教学中的价值。
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