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<正>常州市武进区嘉泽中心小学坐落在一个鸟语花香的苏南小镇,花木是嘉泽镇的主要产业,学校80%的家长从事与花木相关的工作。校园内花木资源也极为丰富,花园场景成为学生日常生活与学习不可分割的一部分。学校从家乡特有的资源和学生的真实生活出发,围绕“在花园课堂里学习成长”的中心任务,从“花园与课堂”“生长在花木之乡”“造园体验”“在花园里做研究”四个主题整体设计了跨学科主题学习活动（表1）。 相似文献
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一、介绍自己了解的恐龙(1)出示一个恐龙模型,提问:这是什么?(2)提问:哪位同学愿意来介绍一下你了解的信息?(学生介绍)(3)恐龙都已经灭绝那么多年了,这些模型、图片是根据什么复制出来的呢?(4)(出示化石标本)随着对恐龙化石的不断发掘和科学家们 相似文献
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早在上个世纪九十年代，我国科学技术部和教育部就联合提出：加强科学技术教育，提高全民族尤其是青少年的科技素养是保障持续增强我国国家能力和国际竞争力的基础性工程。为了迎接知识经济对教育的挑战，加强和改进科技教育，是我国中小学不容推卸的历史责任。 相似文献
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在教学实践中，我们可以发现：一堂好的、颇具新意的科学课，几乎没有不对教材进行精当处理的。在科学教材的处理上，必须从尊重学生的认知特点和科学学习的实际需要出发，在考虑教材结构的同时，联系学生实际组织学习内容和学习活动，为学生发展提供更好的条件。 相似文献
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龚莉娜 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(2):71-73
“田野体育”是一种运动理念,也是一种生活方式。以“六大项目”来开辟“田野体育”的新赛道：从“嘉学园整体设计”到“体育田野开垦”,从大课间到课后服务,从“游戏36计”到“体育赛事卷入”,全面带动学生,促其健康成长。 相似文献
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