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ResumenEn los últimos años se constata un auge singular de la neuropsicología de las dificultades de aprendizaje, en especial de la neuropsicología de la dislexia evolutiva. En este trabajo se estudia, como posible explicación etiológica de la dislexia evolutiva, el fallo en el desarrollo madurativo cerebral; se revisan y analizan, a efectos de poder ofrecer pronósticos y modos de intervención apropiados, la diferencia entre la hipótesis del retraso y la del déficit en la maduración, así como la alternativa de restitución o sustitución en la recuperación funcional. Se examinan también otros problemas relacionados entre sí con la dislexia y con la neuropsicología del desarrollo, a saber, la base neurofistológica para formación de subgrupos disléxicos, la disfunción de secuenciación oculomotora como etiología de dislexia y, por fin, la luz que la dislexia adquirida aporta a la dislexia evolutiva al relacionar lesiones del lóbulo parietal inferior con el subdesarrollo madurativo de estas mismas zonas cerebrales. 相似文献
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ResumenSe aborda en este trabajo la dominancia o lateralización hemisférica cerebral, en cuanto posible factor etiológico de interés para la neuropsicología de la dislexia evolutiva. Se precisan las relaciones con la lateralidad manual y se revisan, a la luz de los conocimientos actuales, los conceptos legados por Broca y Orton. En este sentido, también se revisa la teoría de la dominancia desde el principio (Kinsbourne) en cuanto contrapuesta a la teoría de la progresiva lateralización hemisférica en la ontogenia (Lenneberg). Los principales modelos de dislexia basados en la organización cerebral se agrupan según hagan referencia a la integración interhemisférica, a la especialización hemisférica o a la integración intersensorial. Como aplicación a la educación, se proponen algunas consideraciones generales derivadas del enfoque neuropsicológico y se revisa críticamente el carácter generalizador de una educación basada en la hemisfericidad. 相似文献
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