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丁志勇 《中学数学教学参考》1994,(12)
在中学数学教学中,许多数学问题的解决要以图形为辅助工具,而且其解法的优劣、解题过程的繁简以及结论的完美都与图形位置的特性有关.本文通过几个例子,谈谈如何利用图形位置的不同特性来解决数学问题。 相似文献
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一、选择题
设集合M={x｜x^2-x〈0},N={x｜｜x｜〈2}，则（）。 相似文献
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丁志勇 《福建教育学院学报》2006,(9):25-27
近20年来,我国经济与科技有了长足的发展,一方面产业结构正在进行大规模调整,劳动力市场在供大于求的基础上对应聘者需求不断攀升。另一方面,随着社会文化水平的不断提高,受教育者对文化、学历、能力有了更高的需求,要求能充分发挥自己的聪明才智,在社会上找到适合自己职业与理想的位置,实现自我追求的价值,接受职业教育的学生不再满足于只掌握一技之长,要求取得进一步学习提高的条件和机会。因此,原有的那种以培养单纯操作型、技能型、从业型人才为目的的职 相似文献
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学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知的活动”,而且也应是在情感心态的参与下进行的情意活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的,其原因是在最佳的心理状态下,学生的潜在智能才能充分发挥。当代中学生年 相似文献
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例1（2006年徐州）今年6月5日是第35个世界环境日，中国的主题是“生态安全与环境友好型社会”．下列建议中你认为可以采纳的是 （ ） 相似文献
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三角恒等式的证明过程,实质是消除左右两边或条件与结论的差异过程。所以,差异分析就成为三角恒等式证明的思维动因和线索;差异的类型研究以及消除不同类型的差异就形成了思维的不同线索。 线索1 由于三角函数是以角为自变量的函数,因而三角恒等式往往是某些简单已知恒等式(或特定条件式)角变换的结果,所以分析所证恒等式左右两端角的差异或条件与结论中角的差异,并由此探求恒等 相似文献
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在目前高校扩招、普高热持续升温的情况下，各类中等职业学校招生难、生源质量下降。这是中职学校近几年来所共同面临的困境，一直为广大职业教育工作者所关注。由此引发的讨论可谓此起彼伏。有一种倾向值得我们警惕，即把生源质量下滑的问题简单地归为“差生”的问题。很显然这是从成绩、升学的角度来考虑问题的，实际上是一种应试教育的思维。我们应该从职业教育本身的目标和任务的角度来看待问题，既要看到生源质量下滑的现实，更要透过“问题”去探询背后复杂的原因，并寻求问题的解决方法和途径。我们应该考虑的不是要不要“差生”的问题，而是如何教好“差生”的问题。 相似文献